Educația vǎzutǎ altfel: impresii din job shadowing la IES Biello Aragón

În perioada 16–20 martie 2026, echipa Școlii Gimnaziale nr. 49 a participat la o mobilitate în Spania, în regiunea Huesca, la Colegio Santa Ana din Sabiñánigo, în cadrul proiectului Erasmus+ KA122-SCH „Accelerăm învățarea și progresul în epoca hiperdigitalizării” (ALPHA), cu numărul de referință 2025-1-RO01-KA122-SCH-000323508.

Introducere

Această experiență ne-a oferit şansa de a cunoaşte noi orizonturi în lumea educației, un univers dinamic al experiențelor şi al învățării continue, o lume permanent modelată de provocările generate de schimbările contextului social, cultural şi tehnologic, care solicită flexibilitate, inovație şi capacitatea de a răspunde nevoilor unei societăți în continuă transformare.
După aproape o săptămână petrecută în Spania, timp în care am asistat la lecțiile oferite de cadrele didactice de la Colegio Santa Ana de Sabiñánigo și am vizitat Centrul de Perfecționare a Profesorilor, am avut oportunitatea de a ne îmbogăți experiența profesională cu informații valoroase culese de la IES Biello Aragón. https://share.google/DectknyVnRcKBZ4nQ

Ziua de joi, 19.03.2026, a început cu vizita la liceu. Înainte de a pătrunde în instituție, am dorit sa imortalizăm momentul, iar steagurile care străjuiau intrarea liceului, ofereau un aer solemn. Curioase, am pășit în incinta liceului și am întrebat de doamna Blanca, coordonatoarea programului Erasmus +.

Interiorul liceului

După formalitățile de început, am fost conduse spre cancelarie, traversând o curte interioară generoasă, amenajată cu spații verzi și băncuțe. Atmosfera amintea de o curte medievală, iar pereții pictați păreau să păstreze vii momentele adolescenței. Acest spațiu este utilizat de elevi în pauze, pentru relaxare și servirea prânzului.

Nu am putut trece cu vederea panoul de la intrare, pe care erau expuse lucrările elevilor unde erau notate cuvinte precum respect, viitor, prietenie, în mai multe limbi, inclusiv limba română – o dovadă a diversității culturale și lingvistice şi a preocupării pentru incluziune. Acest panou anunță un sistem educațional care pune accent foarte mare pe incluziune, indiferent de dificultăți sau diferențe. Faptul că lucrările lor erau scrise în mai multe limbi şi puse împreună, arată că elevii nu sunt separați, punându-se accent pe respect, cooperare, acceptarea diferențelor.
În România, existǎ incluziune, dar uneori mai puțin aplicată, elevii cu dificultăți sunt uneori separați sau nu primesc suficient sprijin. Aici, în Spania, şcoala se adaptează elevului şi nu invers.

Continuându-ne traseul spre cancelarie, descoperim o încăpere spațioasă și modern echipată cu acces direct la curtea interioară, facilitând astfel interacțiunea rapidă dintre profesori și elevi. După discutarea programului, program deja cunoscut cu doua zile înainte, pornim spre labirintul cunoașterii, spațiile interioare – sălile de clasă şi, bineînțeles, elevii.

Să facem cunoștință cu sistemul de invățământ spaniol!

Doamna coordonator ne invită într-o sală de clasă dotată cu tablă interactivă şi calculatoare unde ne aşteptau câțiva elevi, dornici să ne cunoască şi să ne prezinte, în paralel, sistemul educațional spaniol şi cel românesc. Materialul a fost prezentat de doi elevi, un spaniol şi un român pe nume Luca, acesta din urmă, ne-a mărturisit că nu a vizitat niciodată România, deşi vorbea foarte bine limba română, ceea ce ne-a bucurat şi ne-a întristat în acelaşi timp.
În Spania, există trei etape principale: Educație timpurie (0-6 ani) – nu este obligatorie, seamănă cu grădinița; Învățământ primar ( 6-12 ani)- 6 clase obligatoriu,Învățământ secundar obligatoriu (ESO- 12-16 ani), 4 ani : Primero, Segundo, Tercero, Cuarto de Eso. Este echivalentul gimnaziului + început de liceu. Se termină cu o diplomă ca Evaluarea + clasa a X-a.După ESO (de la 16 ani), elevii aleg între : a) Bachillerato (16-18 ani) – liceul clasic, durează 2 ani şi b) Formacion Profesional (FP)- şcoală profesională (meserii). Învățământul este obligatoriu până la 16 ani. Liceul IES Biello Aragón este echivalentul liceelor din România, dar oferă şi formare profesională (electricitate, robotică, administrație, turism/ bucătărie), în același loc. Liceul este public( gratuit), pune accent pe practică şi carieră, participă la programe Erasmus, colaborează cu firme reale cum ar fi industria.

Doamna coordonator din Spania continuă prezentarea într-un mod mult mai detaliat şi aflăm că liceul şcolarizează 450 de elevi veniți din toate regiunile apropiate, inclusiv de la granița cu Franța cu ajutorul unui autocar plătit de guvernul din Aragón. La acest liceu predau 80 de cadre didactice.
Ramurile de studiu ale liceului sunt: Compulsory secondary education (forma bilingvă spaniolă şi franceză),Upper secondary education (științele educației, ştiințe umaniste şi sociale ), Special education (învățământ profesional şi vocațional). Se acordă o atenție deosebită elevilor cu CES, fiecare are fişa cu recomandările notate.
Liceul are trei programe: EBO ( EDUCATION BASICA OBLIGATORIA)- 12-16 ani, este destinată elevilor cu dizabilități severe, TVA (TRANSITION A LA VIDA ADULTA), este un program pentru tranziția către viața de adult(16-21 de ani), este un program care urmează după EBO sau pentru elevii care continuă traseul academic, PCI (PROGRAMAS DE CUALIFICACION INICIAL) – se adresează elevilor care nu finalizează ESO (gimnaziu) sau au nevoi speciale, pe ruta normală, oferă practică (meserii). Programul combină materii de bază (matematică, comunicare, dezvoltare personală). La final, se obține o calificare profesionalǎde nivel 1, pregătire pentru angajare, continuarea studiilor. Incluziunea presupune formarea unor grupe mici pentru ca profesorii să le poată oferi atenție. Elevii sunt ajutați prin terapie pedagogică. Avându-se în vedere contextul social, foarte mulți elevi provin din țări diferite. De aceea, se formează grupuri speciale pentru acei elevi unde se învață doar în limba spaniolă.
În concluzie, în Spania, elevii fac ESO (12-16 ani) şi apoi, Bachillerato (16-18 ani). După clasa a X-a ,pot alege liceul sau şcoala profesională. În România, liceul este direct clasele IX-XII( sau XIII). Toți elevii merg pe acelaşi traseu până la bacalaureat. În Spania, elevii au posibilitatea de a alege mai devreme între teoretic şi profesional.

.Călătorie prin România şi educație: de la frumusețile naționale la excelența Şcolii Gimnaziale Nr. 49, Bucureşti

Doamna profesor coordonator, Oana Diana Ionescu, a prezentat un material realizat în aplicația HeyGen, în care este este prezentată, în prima parte, țara noastră şi principalele sale atracții turistice. Avatarul Ana introduce locurile de unde venim, evidențiind obiective precum : Transfăgărăşan, Castelul Bran, mănăstirile reprezentative, dar şi capitala Bucureşti. Sunt menționate aici repere importante precum Palatul Parlamentului, Catedrala Mântuirii Neamului şi Arcul de Triumf, alături de elemente de gastronomie tradițională.

În cea de-a doua parte, avatarul Andrei prezintă sistemul de învățământ românesc, explicând etapele acestuia: grădinița, ciclul primar, ciclul gimnazial, liceal, nivelul universitar, precum şi programele de masterat şi doctorat.
Ultima parte a materialului este dedicată prezentării Şcolii Gimnaziale nr. 49, situată pe strada Vatra Luminoasă nr. 99, instituția din care provenim. Sunt descrise facilitățile şcolii: cabinetul de asistență medicală, cabinetul de consiliere şcolară, laboratoarele, sălile de clasă si biblioteca ce cuprinde aproximativ 30.000 de volume.
De asemenea, sunt evidențiate principale programe educaționale ale şcolii, precum şi activități care deschid noi orizonturi Revista proiectelor eTwinning 49 şi multe alte concursuri.

Experiențe trăite alături de liceenii spanioli

Prima lecție a fost de educație specială, desfășurată într-un cadru cald și incluziv, alături de elevi cu cerințe educaționale speciale. Aceştia erau implicați într-o activitate de redactare a unor poezii demonstrând deschidere, sensibilitate și dorința de comunicare.
A urmat ora de matematică, unde elevii au participat la un Maths Quiz organizat pe echipe. Activitatea a evidențiat importanța învățării prin cooperare si competiție constructivă. Elevii au fost motivați, implicați si entuziasmați, utilizand materiale didactice concrete care au stimulat gandirea logică și creativitatea. Organizați pe echipe, sugestiv intitulate TRIGONOMETRI, THE INVINCIBLES si LOS COSENOS. Au folosit bețișoare, forme din plastic cu ajutorul cărora construiau figurile geometrice pentru rezolvarea exercițiilor de geometrie.Elevii rezolvau exercițiile, bucurandu-se ca niște copii de gradiniță datorită posibilității manipularii instrumentelor de lucru.Competiția era strânsă, deoarece de corectitudinea şi rapiditatea rezolvării exercițiilor depindea punctajul obținut care se aduna la punctajul final pentru examen. Am fost invitate și noi sa participăm la această activitate alături de elevi și ne-am intrat repede în rol.

De la științele exacte, am pornit spre LENGUA CASTELLLANA. Aici, spațiul de lucru era mult mai animat, cu pereții pictați cu scene reprezentative din literatură, istorie, Biblie.
În sala de clasă, ne așteptau câțiva elevi, printre care și un român și tare s-a bucurat și el și noi de contextul contextul lingvistic! Aici a fost momentul simțirii limbii!
După câteva imbrățişări și o scurtă conversație în limba română, aflăm că materialul ce urma a fi prezentat, ne este dedicat nouă, profesorilor shadowing. Doamna profesoară, foarte draguță, s-a gândit la o lecție de vocabular şi de gramatică, NOTAS SOBRE LENGUA, realizată in genially, nivel mediu.

În felul acesta, elevii spanioli ne-au ajutat să ne însușim cateva cuvinte în limba spaniolă, secțiunea PALABRAS, sa ne achiziționăm nişte noțiuni de morfologie, prin stimularea descrierii obiective și subiective a locurilor, a obiectelor, a persoanelor. Totul a fost interactiv și, în felul acesta, fără să ne dăm seama, rolurile s-au inversat, elevii au devenit profesori, iar profesorii, elevi. Din planul lingvistic, am trecut în cel geografic, cultural, deoarece ultima parte a activității a vizat cunoașterea Spaniei și a țărilor vecine, intregind tabloul cunoașterii despre Spania. A fost o adevărată plăcere sa participam la aceste activități cu emoții și trăiri intense, cu incercări si provocări care au redat unicitatea și frumusețea momentului!
La finalul acestei experiențe de job shadowing la IES Biello Aragón, rămân nu doar amintiri, ci ecouri vii ale unor clipe care au dat sens şi culoare profesiei noastre. Am descoperit spații educaționale gândite cu grijă pentru fiecare elev, am înțeles mai profund valoarea incluziunii şi am privit sistemul de învățământ spaniol ca pe o punte deschisă către dialog şi colaborare. Am fost martorii unor lecții în care matematică a prins viață, lecțiile de limbă castiliană ne-au arătat frumusețea diversității culturale şi lingvistice, pentru că profesia de dascăl înseamnă a învăța neîncetat şi a dărui mai departe tot ce descoperi pe drum…

 

Echipa de profesori: Popescu Florina, Dumitru Alexandra, Ceaușoglu Luminița și Ionescu Oana